Memori - Ini adalah proses yang terjadi dalam jiwa manusia, berkat akumulasi, penyimpanan, dan tampilan materi terjadi. Memori dalam psikologi adalah definisi dari kemampuan otak untuk melakukan fungsi menghafal, menyimpan, dan menciptakan kembali pengalaman. Juga, proses mental ini memungkinkan seseorang untuk mengingat kembali pengalaman dan peristiwa masa lalu, secara sadar memikirkan nilai-nilainya dalam sejarahnya sendiri dan merefleksikan perasaan dan emosi yang terkait dengannya. Proses ini berkontribusi pada fakta bahwa seseorang dapat memperluas kemampuan kognitif mereka. Properti ini juga memiliki struktur kompleks yang terdiri dari fungsi dan proses tertentu yang memastikan persepsi informasi dari realitas sekitarnya dan fiksasinya dalam pengalaman masa lalu. Memori internal adalah proses kompleks di mana persepsi, akumulasi, penyimpanan, sistematisasi dan reproduksi informasi yang sangat cepat dilakukan.

Memori dalam psikologi

Ingatan dalam psikologi adalah definisi kemampuan seseorang untuk menghafal, menyimpan, mereproduksi, dan melupakan informasi tentang pengalamannya sendiri. Properti ini membantu seseorang untuk bergerak dalam ruang dan waktu. Ada berbagai teori psikologis di mana ada pandangan pribadi tentang konsep ini.

Dalam teori asosiatif, konsep kuncinya adalah asosiasi. Dalam ingatan, itu menghubungkan bagian-bagian dari materi yang dirasakan. Ketika seseorang mengingat sesuatu, ia mulai mencari hubungan antara bahan-bahan ini dan yang perlu direproduksi. Pembentukan asosiasi memiliki keteraturan: kesamaan, kedekatan dan kontras. Kesamaan dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa materi yang dihafal, kemudian direproduksi melalui komunikasi dengan materi yang serupa. Kedekatan terjadi ketika materi yang masuk diingat sehubungan dengan materi sebelumnya. Kontrasnya dinyatakan dalam kenyataan bahwa materi yang akan diingat berbeda dari yang disimpan.

Menurut teori perilaku, latihan khusus berkontribusi pada menghafal materi. Latihan seperti itu membantu memperbaiki perhatian pada objek, episode, dengan lebih baik dan lebih cepat. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi kualitas menghafal: usia, karakteristik individu, interval antara latihan, volume materi, dan lainnya.

Dalam teori kognitif, proses ini ditandai sebagai serangkaian blok dan proses transformasi materi informasi. Beberapa blok memberikan pengakuan terhadap fitur ekspresif materi, yang lain membuat peta orientasi kognitif informasi, dengan bantuan informasi ketiga dipegang, blok keempat mengubah materi menjadi bentuk tertentu.

Teori aktivitas menganggap proses ini sebagai komponen aktif dari hubungan antara manusia dan dunia. Ini terjadi melalui proses analisis, sintesis, pengelompokan, pengulangan, dan pemilihan tanda-tanda, dengan bantuan mereka juga menciptakan gambar mnemonik, bentuk materi yang aneh, di mana sikap pribadi orang tersebut. Tanda-tanda eksternal-rangsangan juga mempengaruhi hafalan, yang kemudian menjadi internal dan orang, dibimbing oleh mereka, mengendalikan proses ini.

Jenis memori

Proses ini, multi-level dan multifungsi, seperti kompleksitas melibatkan pembedaan beberapa jenisnya.

Memori internal menampilkan proses biologis informasi memori manusia.

Memori eksternal diperbaiki pada media eksternal (kertas, perekam suara). Perbedaan antara jenis lain didasarkan pada sifat aktivitas mental, karakteristik ide, sifat hubungan dengan aktivitas target, durasi penyimpanan gambar dan tujuan penelitian. Distribusi paling sederhana dari proses ini adalah internal dan eksternal. Pembagian menjadi jenis sifat aktivitas mental: imajinatif, motorik, verbal-logis dan emosional.

Memori figuratif adalah proses menghafal gambar yang dibentuk berdasarkan bahan sistem sensorik. Akibatnya, dalam proses figuratif ada juga jenis memori, tergantung pada sistem analisa utama: visual (fiksasi gambar objek atau orang dengan siapa kontak sering terjadi); auditori (gambar suara yang pernah didengar orang); rasa (rasanya yang pernah dirasakan orang); penciuman (gambar bau yang dengannya seseorang dapat mengaitkan beberapa jenis memori); tactile (gambar sensasi tangensial yang mengingatkan objek atau orang).

Memori motif adalah tipe yang digunakan orang untuk mengendalikan sepeda, menghafal tarian, bermain game, berenang, juga melakukan segala jenis aktivitas kerja dan berbagai gerakan yang bijaksana.

Ingatan emosional adalah kemampuan untuk mengingat perasaan, perasaan takut atau malu, mengingat emosi dan relativitas mereka terhadap situasi tertentu pada saat itu. Jika seseorang tidak memiliki proses mental ini, maka ia akan menjadi "bodoh secara emosional" - ini adalah definisi keadaan seseorang di mana ia terlihat tidak menarik, tidak menarik bagi orang lain, objek seperti robot. Kemampuan untuk mengekspresikan emosi Anda adalah kunci untuk kesehatan mental.

Memori verbal-logis dibagi menjadi kata-kata, penilaian dan pemikiran. Itu juga dibagi menjadi mekanistik dan logis. Mekanistik termasuk menghafal materi karena pengulangan yang konstan, ketika tidak ada kesadaran akan makna informasi. Logical - membuat koneksi masuk akal pada objek yang dihafal. Di luar tingkat kesadaran materi yang dihafal, ingatan terdiri dari dua jenis: implisit dan eksplisit.

Tersirat - memori untuk informasi manusia yang tidak disadari. Penghafalan terjadi secara tertutup, terlepas dari kesadaran, dan tidak tersedia untuk pengamatan langsung. Proses semacam itu dilakukan dengan kebutuhan untuk menemukan solusi dalam beberapa situasi, tetapi meskipun begitu, pengetahuan yang dimiliki seseorang tidak dapat menerima kesadaran. Contoh dari proses semacam itu adalah bahwa seseorang, dalam proses sosialisasinya, memahami norma-norma masyarakat, dan dibimbing oleh mereka dalam perilakunya, tanpa menyadari prinsip-prinsip teoritis dasar.

Memori eksplisit terjadi ketika pengetahuan yang diperoleh digunakan benar-benar secara sadar. Mereka diambil, diingat ketika ada kebutuhan untuk memecahkan masalah menggunakan pengetahuan ini. Proses ini dapat berupa: disengaja dan sewenang-wenang. Dalam proses yang tidak disengaja ada jejak gambar yang muncul secara tidak sadar, secara otomatis. Hafalan seperti itu lebih berkembang di masa kanak-kanak, dengan bertambahnya usia.

Memori sewenang-wenang adalah menghafal suatu gambar secara sengaja.

Selama durasi waktu memori dibagi menjadi instan, jangka pendek, operasional, jangka panjang.

Memori instan, juga disebut memori sensorik, ditampilkan dalam retensi informasi yang dirasakan oleh penganalisa sensorik. Dia, pada gilirannya, dibagi menjadi ikon dan gema.

Ikon adalah semacam perekam sensorik rangsangan visual. Dengan bantuannya, informasi dicatat dalam bentuk holistik. Manusia tidak pernah membedakan antara memori ikonik dan benda-benda lingkungan. Ketika informasi ikonik digantikan oleh informasi lain, sensasi visual menjadi lebih rentan. Jika materi visual masuk terlalu cepat, maka satu lapisan informasi berlapis atas yang lain, yang masih disimpan dalam memori, dan ditransfer ke memori jangka panjang. Ini disebut efek reverse masking.

Memori gema adalah postobrazny, gambar disimpan di dalamnya selama tidak lebih dari 2-3 detik, ketika ada pengaruh stimulus pendengaran.

Memori jangka pendek membantu seseorang untuk menghafal gambar setelah satu kali, persepsi jangka pendek dan reproduksi instan. Dalam proses seperti itu, jumlah rangsangan yang dirasakan, sifat fisiknya, dan muatan informasi mereka tidak diperhitungkan.

Memori jangka pendek memiliki rumus tertentu, setelah itu jumlah objek yang disimpan ditentukan. Kedengarannya seperti "tujuh plus atau minus dua." Ketika bahan stimulus disajikan kepada seseorang, yang menunjukkan sejumlah objek, ia dapat menghafal 5 atau 9 dari mereka untuk jangka waktu hingga 30 detik.

Memori - melacak gambar yang diperlukan untuk melakukan tindakan saat ini.

Memori jangka panjang dapat menyimpan jejak gambar untuk waktu yang sangat lama dan memungkinkannya untuk digunakan nanti dalam aktivitas di masa mendatang. Berkat hafalan ini, seseorang dapat mengumpulkan pengetahuan, yang kemudian dapat dia ekstrak baik atas kemauannya sendiri atau dengan intervensi eksternal di otak (menggunakan hipnosis).

Tergantung pada kegiatan penelitian target, ada jenis khusus dari proses mental ini: biologis, episodik, asosiatif, reproduksi, rekonstruktif, otobiografi.

Secara biologis atau disebut juga genetik, karena mekanisme hereditas. Diasumsikan bahwa seseorang memiliki pola perilaku seperti itu yang menjadi karakteristik orang pada periode evolusi sebelumnya, ini dinyatakan dalam refleks, naluri.

Episodic adalah tempat penyimpanan fragmen material yang terkait dengan situasi tertentu.

Reproduksi adalah mengulangi reproduksi informasi, mengingat tampilan asli dari objek yang disimpan.

Rekonstruksi membantu mengembalikan urutan rangsangan yang terganggu ke bentuk aslinya.

Memori asosiatif membentuk koneksi fungsional, yaitu, asosiasi, antara objek yang dihafal.

Memori otobiografi membantu seseorang untuk menghafal peristiwa-peristiwa dalam hidupnya sendiri.

Pelatihan memori

Pelatihan terjadi ketika orang bahkan tidak menyadarinya. Mengingat daftar produk yang dibutuhkan di toko, nama-nama kenalan baru, tanggal lahir - semua ini adalah pelatihan untuk seseorang. Tetapi ada latihan yang lebih spesifik untuk pengembangan, mereka berkontribusi pada menghafal yang jauh lebih baik, berkonsentrasi pada pengembangan spesifik dari kemampuan ini. Jika ingatan berkembang, proses mental lainnya (berpikir, persepsi, perhatian) berkembang secara bersamaan.

Ada latihan untuk pengembangan proses ini, yang paling umum akan dijelaskan secara singkat di bawah ini.

Perkembangan memori dalam latihan orang dewasa sangat berbeda. Latihan yang sangat populer adalah tabel Schulte. Mereka berkontribusi pada pengembangan penglihatan tepi, perhatian, pengamatan, kecepatan membaca dan memori visual. Mencari bilangan yang konsisten, penglihatan hanya memperbaiki beberapa sel, sehingga tempat sel yang diinginkan dan sel-sel angka lainnya diingat.

Latihan pada pengembangan memori fotografi dengan metode Aivazovsky. Esensinya adalah melihat objek selama lima menit. Setelah itu, tutup mata Anda dan kembalikan gambar objek ini di kepala Anda, sejelas mungkin. Anda juga dapat menggambar gambar-gambar ini untuk membantu meningkatkan efektivitas latihan. Itu harus dilakukan secara berkala untuk mengembangkan memori visual dengan baik.

Game latihan batang korek api membantu melatih memori visual. Untuk melakukan ini, Anda harus meletakkan lima korek api di atas meja, dan melihat lokasi mereka, lalu berbalik, mengambil lima korek api lagi dan mencoba untuk menciptakan kembali lokasi korek api yang diingat di permukaan lain.

Latihan Roman Room berkontribusi pada pengembangan kemampuan untuk menyusun informasi yang disimpan, tetapi dengan bantuannya juga memori visual dilatih. Penting untuk mengingat urutan objek, detail, warna, bentuk. Akibatnya, lebih banyak informasi dihafal dan memori visual dilatih.

Latihan-latihan juga tersedia untuk melatih memori pendengaran.

Perkembangan memori dalam latihan orang dewasa harus mematuhi aturan tertentu. Latihan pertama adalah membaca dengan keras. Ketika seseorang menyuarakan materi yang dihafal, ia mengembangkan kosakata, meningkatkan diksi, intonasi, meningkatkan kemampuan untuk melampirkan pewarnaan emosional dan kecerahan pidatonya. Ini juga lebih baik diingat komponen audio baca. Penting untuk membaca dengan mudah, tidak terburu-buru, untuk membaca saat Anda berbicara. Ada beberapa aturan: untuk mengucapkan kata-kata dengan jelas, dengan pengaturan yang tepat, secara ekspresif mengucapkan setiap kata, bukan untuk "memakan" bagian akhir, untuk mengucapkan teks seolah-olah itu adalah pidato seorang diplomat atau pembicara, menyebarkan pemikirannya sendiri pada beberapa masalah serius. Jika Anda membaca setidaknya sepuluh atau lima belas menit setiap hari, mematuhi semua aturan, Anda dapat melihat hasil dalam kemampuan oratoris dan memori auditori dalam sebulan.

Mempelajari puisi secara teratur adalah cara yang baik dan mudah untuk berlatih menghafal. Mempelajari sebuah ayat, perlu untuk memahami maknanya, untuk menyoroti teknik yang digunakan oleh penulis. Membaginya menjadi komponen semantik, sorot ide utama. Adalah penting untuk mempelajari ayat itu setiap saat untuk mengulanginya, mengucapkannya dengan lantang, menggunakan intonasi, menyampaikan suasana hati si penulis, sehingga mengembangkan lebih banyak diksi. Anda harus mengulanginya berkali-kali, dan seiring waktu jumlah pengulangan akan berkurang. Selama pengucapan sebuah ayat dalam pikiran atau dengan suara keras, alat artikulasi diaktifkan. Studi puisi digunakan untuk menghafal informasi abstrak jangka panjang. Penghafalan seperti itu terjadi, misalnya, dalam studi tabel perkalian, atau menghafal nomor Pi.

Memori pendengaran berkembang melalui penyadapan. Berada di antara orang-orang, dalam transportasi atau di jalan, di bangku, Anda perlu fokus pada percakapan orang lain di antara mereka sendiri, untuk memahami informasi, mencoba mengingatnya. Kemudian, pulang ke rumah, ucapkan percakapan yang didengar dengan intonasi yang sesuai dan ingatlah ekspresi wajah orang-orang pada saat percakapan. Dengan berolahraga dengan cara ini sangat sering, seseorang akan dapat belajar untuk memahami teks fasih dengan telinga, menjadi jauh lebih penuh perhatian dan peka terhadap intonasi dan nada.

Metode yang efektif adalah pengembangan memori sesuai dengan metode layanan khusus. Ini adalah program pelatihan yang didasarkan pada teknik yang digunakan dalam layanan khusus. Efektivitas program semacam itu telah diuji oleh pengintai dan agen kontra intelijen. Metode ini disajikan dalam buku penulis Denis Bukin, yang disebut "Pengembangan memori sesuai dengan metode layanan khusus."

Di dunia sekarang ini, hampir semua orang terbiasa dengan kenyataan bahwa mereka selalu memiliki telepon, tablet, penyelenggara yang dapat digunakan, di mana informasi yang diperlukan disimpan dan yang selalu dapat dilihat di sana. Pekerjaan rutin, membebani proses menghafal dengan informasi yang tidak perlu, ketidakmampuan mensistematisasikan informasi ini mengarah pada melemahnya proses mnemik. Buku ini menggambarkan profesi di mana ingatan yang berkembang dengan baik adalah kunci keberhasilan, atau lebih tepatnya, sangat vital, itu adalah pengintai. Dia tidak dapat menyimpan di ponsel rencana operasi, peta, dia tidak punya waktu untuk menelusuri notebook. Semua informasi penting harus disimpan hanya di kepala, semua detail untuk mereproduksi dengan jelas pada saat yang tepat. Setiap bab dari buku ini menjelaskan setiap tahap karier pramuka. Setiap tahap berisi teknik, latihan, dan instruksi untuknya.

Pengembangan memori

Memori yang dikembangkan adalah nilai tambah yang sangat besar dari kepribadian seseorang, baik dalam kehidupan sehari-hari maupun di tempat kerja. Dalam kebanyakan profesi, ingatan sangat dihargai, itu adalah keuntungan besar, membantu mencapai prestasi besar di tempat kerja dan mengambil tanggung jawab lebih untuk diri sendiri. Ada beberapa cara untuk mengembangkan proses ini. Untuk mengingat sesuatu, Anda harus fokus pada proses, pada materi itu sendiri. Penting untuk memahami informasi, untuk mencari persamaan di dalamnya dalam kaitannya dengan pengalaman mereka. Semakin banyak peluang untuk membuat koneksi seperti itu, semakin baik hafalannya.

Jika Anda perlu mengingat beberapa elemen, misalnya, nama, nomor telepon, jangan langsung masuk ke buku catatan atau Internet untuk mendapat jawaban. Dalam beberapa menit, Anda perlu mengabstraksi dari segala sesuatu yang eksternal, melihat ke kedalaman otak Anda dan mencoba untuk mengingat diri Anda sendiri.

Jika Anda perlu mengingat sesuatu yang sangat penting, Anda perlu membuat semacam gambar di dalam kepala Anda, sebuah asosiasi, sangat cerah. Otak mengingat sesuatu yang asli jauh lebih mudah, sehubungan dengan itu akan lebih mudah untuk mengingat hal yang diperlukan. Untuk dengan mudah mengingat angka-angka yang Anda butuhkan untuk membaginya menjadi kelompok-kelompok, atau juga, seperti pada metode sebelumnya, buat asosiasi.

Metode yang sangat efektif untuk mengembangkan memori adalah simulator untuk pengembangan kemampuan kognitif, yang disebut proyek Wikium.

Untuk menghafal sesuatu dengan baik, seseorang harus segera setelah memahami informasi tersebut, mengucapkannya, kemudian menceritakannya kembali kepada orang lain, akan lebih mudah untuk mengingat dan lebih memahami makna materi.

Metode yang sangat sederhana yang dapat diterapkan di mana-mana adalah untuk memecahkan masalah aritmatika yang paling sederhana dalam pikiran.

Также простейшим способом развития запоминания есть прокручивание в голове событий дня. Это лучше делать в конце каждого дня перед сном, воссоздавая все детали и эпизоды, чувства, переживания, эмоции, которыми был наполнен этот день. Anda juga perlu menilai tindakan dan tindakan mereka yang dilakukan pada hari ini.

Membaca buku berkontribusi pada pengembangan hafalan, otak berkonsentrasi, teks dipersepsikan, dan detailnya disimpan dalam memori.

Menghafal yang efektif melibatkan memahami makna teks. Menghafal materi secara mekanis tanpa menceritakannya kembali dengan kata-kata Anda sendiri sangat tidak menguntungkan. Proses ini akan berhenti pada tingkat RAM dan tidak akan masuk ke memori jangka panjang.

Untuk mengembangkan memori, Anda harus membiasakan diri untuk mengulangi informasi, pertama, perlu beberapa kali pengulangan untuk mengingat, setelah pengulangan yang sering terjadi, otak akan cukup berkembang untuk menghafal informasi lebih cepat.

Gerakan mekanis tangan membantu dalam pengembangan memori. Ketika seseorang melakukan tindakan jangka panjang dengan tangannya, struktur otak diaktifkan.

Mempelajari bahasa asing juga merupakan cara yang baik untuk meningkatkan daya ingat.

Peran penting akan memainkan kondisi emosional seseorang. Ketika seseorang tenang dan bahagia, ia akan dapat dengan cepat dan mudah mengingat informasi dan mereproduksinya, daripada seseorang dalam keadaan marah atau cemas.

Untuk mengembangkan ingatan, perlu dilakukan ini, fokus dan terarah. Kemalasan akan berkontribusi pada degradasi jiwa manusia, dan ingatan yang baik jelas bukan fitur karakteristik orang tersebut. Memori yang dikembangkan membuka prospek yang bagus untuk orang tersebut, berkat ingatannya, Anda dapat mencapai hasil yang tinggi, baik di tempat kerja maupun dalam komunikasi.

Dengan bantuan neurobik, Anda juga dapat mengembangkan dan mempertahankan proses mental ini. Ada literatur yang sesuai, yang menjelaskan banyak metode untuk pengembangan proses ini.

Seperti dijelaskan di atas, Anda perlu memuat ingatan Anda, tanpa olahraga teratur itu akan melemahkan, gagal, dan mempercepat penuaan pemikiran.

Ada beberapa aturan lagi yang harus diperhatikan untuk pengembangan proses ini secara efektif. Agar ingatan menjadi baik, otak perlu menjadi efisien, karena ini harus jenuh dengan oksigen, yang masuk ke dalam darah. Untuk melakukan ini, Anda harus sering mengudara, beristirahat dalam pekerjaan mental selama beberapa menit, melakukan latihan, latihan yang berkontribusi pada aliran darah ke otak.

Jika seseorang merokok dan tidak melatih ingatannya, ia meresepkan proses mental yang cepat. Jika seseorang merokok dan melatih ingatannya, ia akan memulai proses tersebut sedikit kemudian, tetapi itu masih lebih cepat daripada orang yang tidak merokok.

Tidur nyenyak mendorong perkembangan proses ini, menyediakan aktivitas otak. Jika seseorang tidak cukup tidur, ingatannya pada tingkat biologis tidak dapat bekerja dengan baik. Karena otak bergantung pada ritme biologis siang dan malam, jadi hanya pada malam hari sel-sel otak dipulihkan dan keesokan paginya, setelah tidur selama tujuh atau delapan jam, orang tersebut akan siap untuk hari kerja yang produktif.

Untuk menjaga kelenturan pikiran, Anda harus berhenti mengonsumsi alkohol. Semakin banyak seseorang mengkonsumsi, semakin dia merusak otaknya. Beberapa orang memiliki pengalaman ketika, setelah penyalahgunaan alkohol, mereka tidak ingat setengah dari apa yang terjadi. Terutama ketika Anda perlu mempelajari beberapa materi, Anda harus menghindari bahkan penggunaan anggur dan bir, belum lagi minuman yang lebih kuat. Untuk memori yang berkembang dengan baik, Anda perlu makan dengan benar, terutama makanan yang mengandung asam fosfat dan garam kalsium.

Semua metode di atas, aturan, jika diterapkan dalam kombinasi, menjamin pengembangan dan penghematan memori selama bertahun-tahun.

Perkembangan memori pada anak-anak

Sejak usia dini, pengembangan memori diimplementasikan dalam beberapa arah. Cara pertama mengasumsikan bahwa memori mekanik secara bertahap mulai berubah, ditambah, dan kemudian sepenuhnya diganti oleh yang logis. Arah kedua melibatkan menghafal informasi secara langsung, secara bertahap menjadi mediasi, yang digunakan dalam menghafal dan mencerminkan berbagai cara mnemonik. Cara ketiga adalah menghafal tidak disengaja, yang mendominasi di masa kanak-kanak, tetapi menjadi sewenang-wenang dengan usia.

Menciptakan cara mengingat internal tergantung pada perkembangan bicara. Penghafalan, yang beralih dari mediasi eksternal ke internal, terkait dengan metamorfosis ucapan dari eksternal ke internal.

Perkembangan memori pada anak-anak usia prasekolah, khususnya, proses menghafal langsung sedikit lebih mungkin pembentukan menghafal tidak langsung. Dan pada saat yang sama, ada kesenjangan yang melebar dalam kinerja jenis hafalan ini yang mendukung yang pertama.

Perkembangan memori pada anak-anak usia sekolah dasar diungkapkan oleh perkembangan simultan menghafal dan dimediasi secara simultan, tetapi produksi cepat dari memori yang dimediasi. Berkembang dengan kecepatan tinggi, hafalan yang dimediasi mengejar secara langsung dalam hal produktivitas.

Perkembangan proses ini pada anak-anak usia prasekolah diekspresikan oleh transisi bertahap dari menghafal yang tidak disengaja menjadi yang sewenang-wenang. Pada anak-anak dari periode pra-sekolah menengah, pada sekitar usia empat tahun, menghafal dan reproduksi, yang belum setuju untuk mempelajari fungsi-fungsi mnemik dan dalam kondisi perkembangan alami, tidak disengaja.

Anak-anak prasekolah yang lebih tua dalam kondisi yang sama dicirikan oleh transisi bertahap dari menghafal materi secara sukarela. Pada saat yang sama, dalam proses yang sesuai, proses yang hampir independen dari pengembangan tindakan perseptual khusus dimulai, pengembangan proses mediasi mnemik yang bertujuan untuk meningkatkan hafalan dan tampilan bahan.

Tidak semua proses ini berkembang dengan cara yang sama dengan semua anak seiring bertambahnya usia, beberapa cenderung lebih maju daripada yang lain. Dengan demikian, reproduksi sewenang-wenang berkembang lebih cepat untuk menghafal sewenang-wenang dan menyusulnya dalam pengembangan. Perkembangan memori tergantung pada minat dan motivasi anak dalam kegiatan yang ia lakukan.

Perkembangan memori pada anak-anak usia prasekolah ditandai oleh dominasi memori visual-emosional yang tidak disengaja. Pada masa prasekolah yang lebih muda - menengah, memori mekanik berkembang dengan baik dan segera.

Perkembangan memori pada anak-anak usia sekolah dasar cukup baik, terutama yang berkaitan dengan menghafal dan perkembangannya selama periode tiga hingga empat tahun studi, yang dilakukan dengan sangat cepat. Sedikit dalam pengembangan memori logis dan dimediasi tertinggal, tetapi ini adalah proses yang normal. Anak-anak dalam pelatihan, pekerjaan, permainan, dan komunikasi mereka adalah memori mekanik yang cukup. Tetapi pelatihan khusus dalam metode mnemik anak-anak dari tahun pertama studi mereka secara signifikan meningkatkan produktivitas memori logis. Tidak digunakannya teknik-teknik ini, atau penggunaan yang tidak tepat dalam praktiknya, dapat menjadi penyebab lemahnya perkembangan memori sewenang-wenang anak-anak kecil. Penerapan tugas-tugas mnemik khusus mempromosikan perkembangan yang baik dari proses anak-anak ini, mereka ditempatkan di depan anak-anak, masing-masing, untuk kegiatan mereka.

Tonton videonya: Nella Kharisma - MEMORI BERKASIH. Official Video (Januari 2020).

Загрузка...