Psikologi dan Psikiatri

Remaja yang sulit

Remaja yang sulit adalah seseorang yang secara psikologis masih remaja, yang perilakunya tidak sesuai dengan norma yang diterima secara sosial, biasanya karena ketidakpatuhan, melarikan diri dari rumah, menggunakan zat-zat psikoaktif, melakukan kejahatan dengan tingkat keparahan yang berbeda-beda dan momen-momen lainnya.

Jumlah kesulitan yang ditimbulkan oleh perubahan karakter dan perilaku anak selalu dievaluasi secara subyektif, dan untuk yang satu akan dianggap sebagai horor pada tahap terakhir, untuk yang lain, akan mewakili varian perkembangan normal. Hampir 100% kemungkinan seorang anak yang mengalami kesulitan dalam komunikasi, adaptasi sosial, membangun hubungan yang memadai dan memahami norma-norma sosial, melewati garis usia, akan berubah menjadi remaja yang sulit. Harapan orang tua bahwa anak akan mengatasi kesulitan anak-anak dan menstabilkan menjadi lebih dewasa bukanlah sesuatu yang tidak dibenarkan, mereka mendapatkan versi interaksi yang lebih sulit.

Bekerja dengan remaja yang sulit mencakup program perbaikan dan tindakan pencegahan yang bertujuan mengidentifikasi kelompok risiko dan mencegah pertumbuhan penyimpangan sosial yang mungkin terjadi.

Manifestasi emosional yang jelas dari remaja yang sulit adalah reaksi afektif yang berlebihan terhadap sentuhan dan pelukan orang yang dicintai, mungkin keengganan untuk memenuhi pandangan, keinginan untuk demonstrasi universal posisi independen mereka dari orang lain. Tetapi penentuan independen remaja yang berisiko tidak bisa penuh dan objektif, untuk diagnosis atau pencatatan yang akurat perlu melibatkan spesialis dalam bidang psikologis.

Bahkan jika orang tua tidak menyukai perilaku remaja itu, dan para guru menuntut agar tindakan tegas diambil, ini tidak selalu menunjukkan perlunya koreksi. Sangat mungkin bahwa perilaku remaja itu relevan dan melakukan fungsi perlindungan karena serangan dari lingkungan yang tidak bijaksana.

Alasan

Alasan perubahan perilaku remaja adalah karena perubahan hormon dalam tubuh. Pembentukan sistem seksual, munculnya pandangan seseorang tentang dunia, kesadaran akan hasrat intim tidak hanya mengarah pada kurangnya pemahaman tentang motif dan keinginan seseorang, tetapi juga peningkatan agresivitas, terutama di kalangan pria.

Restrukturisasi hormon juga menyebabkan banyak perubahan dalam tubuh - ruam muncul, garis rambut dan proporsi kebiasaan berubah. Semua ini terjadi dengan kecepatan sedemikian rupa sehingga jiwa tidak punya waktu untuk beradaptasi dan banyak kompleks muncul. Ini adalah penurunan harga diri, kurangnya persepsi yang memadai tentang diri sendiri yang memicu keinginan untuk terisolasi, reaksi berlebihan terhadap komentar, peningkatan agresi, sebagai cara perlindungan terhadap kemungkinan trauma psikologis.

Tetapi tidak mungkin untuk menjelaskan semuanya hanya dengan restrukturisasi hormon, karena banyak remaja, meskipun hidup pada periode ini, sulit, tetapi mereka tidak berubah secara dramatis. Faktor menstabilkan atau memperburuk adalah pola interaksi yang biasa dalam keluarga orangtua. Jadi, dengan meningkatnya tuntutan pada anak, seperti halnya dengan ketidakabsahan kemampuannya oleh orang tua, penilaian diri yang salah terbentuk. Dengan tuntutan tinggi, tegangan lebih dapat menyebabkan agresi, dan ketika dikurangi, remaja tersinggung, mengingat bahwa ia sedang didevaluasi.

Pelanggaran norma menyebabkan perhatian dari mana-mana - orang tua, teman sebaya, guru, pejalan kaki yang tidak dikenal. Itulah sebabnya seorang remaja yang kurang perhatian atau dianggap domba hitam, orang buangan mungkin mulai melakukan tindakan yang tidak dapat diterima. Salah satu tujuannya adalah menjadi nyata, karena kelaparan dalam perhatian dapat dipenuhi tidak hanya dengan komunikasi ramah yang positif, tetapi juga oleh rasa takut orang lain atau kemarahan orang-orang yang dicintai. Ini termasuk tidak hanya tindakan demi perhatian, tetapi juga upaya untuk membalas dendam. Perasaan bahwa saudara-saudari semakin mencintai mendorong posisi konfrontasi dan memisahkan diri dari yayasan keluarga. Mengabaikan kebutuhan untuk kontak dekat oleh orang tua dapat mengatur sikap terhadap semua orang hanya dari posisi yang menguntungkan, sedangkan remaja lainnya akan berperilaku dalam isolasi. Setiap penghinaan pribadi pada teman atau anggota keluarga dapat menyebabkan perilaku yang melampaui ruang lingkup yang diadopsi oleh masyarakat (perceraian orang tua, keengganan untuk berbagi mainan, penghinaan dengan atau dari orang yang signifikan, dll.).

Semakin dewasa seseorang, semakin kuat keinginan untuk mempertahankan pendapat dan pendapat mereka sendiri. Hanya jika, sebagai seorang anak, individu lebih suka mematuhi orang dewasa, karena dia merasa jelas lebih lemah, maka, hanya pada masa remaja, ada saatnya untuk menunjukkan posisinya. Bahkan, orang tua sangat terkejut melihat betapa berbedanya pandangan anak mereka, dan semua upaya untuk melarang atau memperbaiki perilaku dengan instruksi hanya mengarah pada peningkatan oposisi.

Pekerjaan seorang psikolog

Metode bekerja dengan remaja yang sulit biasanya dikembangkan oleh psikolog, bahkan jika nanti rekomendasi ini akan dilaksanakan oleh guru sekolah atau orang tua. Aktivitas utama psikolog mencakup diagnosis luas, di mana spesialis menghilangkan momen-momen patologi fisik dan psikologis. Ini diperlukan untuk segera meresepkan pengobatan untuk lesi organik ketika metode korektif pajanan tidak berdaya.

Selain itu, penting untuk menentukan tingkat ketidakadilan sosial, di mana rencana untuk tindakan rehabilitasi selanjutnya tergantung. Dalam beberapa kasus, konsultasi orang tua akan cukup, dalam kasus lain, sejumlah spesialis perlu bekerja bersama, dan isolasi paksa sementara dari remaja yang sulit dimungkinkan.

Peran diagnostik juga mencakup identifikasi anak-anak berisiko untuk implementasi lebih lanjut dari tindakan pencegahan atau korektif mengenai sosialisasi yang tidak menguntungkan. Tetapi diagnosis memiliki arah positif, dan bukan hanya mencari kekurangan. Begitu pentingnya pemilihan kekuatan dan sifat kepribadian, berkat itu Anda dapat membangun rencana perubahan, di mana tepatnya kualitas-kualitas ini akan mendukung pengembangan.

Setelah diagnosis terperinci tentang kepribadian remaja yang sulit, lingkaran batinnya dan hubungan yang berkembang, tahap pemasyarakatan dimulai. Dalam setiap kasus, itu adalah individu, tetapi turun ke normalisasi proses dialog antara remaja yang sulit dan orang-orang penting dalam hidupnya, menstabilkan situasi yang penuh tekanan. Kemungkinan pekerjaan psikoterapi dengan kompleks dan tingkat harga diri, pengaturan tempat dalam kelompok sebaya, pengajaran strategi hubungan baru.

Kegiatan psikolog ini bertujuan untuk memperkenalkan remaja yang sulit secara harmonis ke dalam kelompok sosial umum, dan menciptakan peluang untuk realisasi diri pribadi di dalamnya. Pilihan arahan terapi bisa apa saja, tujuan utamanya adalah untuk menarik minat remaja yang sulit (terapi seni, fototerapi, gestalt, psikodrama, terapi permainan - arahan ini membangkitkan minat terbesar dalam kerja sama).

Selain koreksi psiko remaja sendiri, psikolog tentu berinteraksi dengan keluarganya dan secara optimal juga dengan staf pengajar. Tidak mungkin mengubah seseorang jika rombongannya terus menjalani kehidupan lama, menariknya kembali. Kelas-kelas dengan lingkungan ini dapat dilakukan dalam format kuliah pengantar atau sesi pelatihan.

Pekerjaan seorang guru sosial

Pendidik sosial harus hadir dalam kehidupan remaja yang sulit secara berkala. Pada saat yang sama, ia adalah kawan senior, mampu mendukung dan memberikan saran praktis, seorang pengamat, memperbaiki berbagai perubahan pribadi dan sosial, serta seorang administrator yang mengawasi pekerjaan sosial di semua tingkatan.

Penggalangan tim pedagogis, pengorganisasian kondisi psikologis yang menguntungkan dan pengembangan program diagnostik dan pencegahan dini adalah bagian yang paling luas, tetapi sangat signifikan dari pekerjaan. Restrukturisasi jenis interaksi antara guru, siswa dan orang tua adalah tugas utama dalam masyarakat yang ada, karena struktur yang salah dari hubungan tersebut meningkatkan tingkat stres internal remaja. Jika dia mengerti bahwa guru dan orang tua menuntut hal-hal yang berbeda, tetapi tidak dapat sepenuhnya memenuhi tuntutan salah satu pihak, maka dia memilih untuk menolak semuanya.

Pekerjaan individu harus dimulai dengan anak-anak yang memiliki kelalaian pedagogis. Prosedurnya cukup sederhana, dilakukan dengan bantuan analisis sejarah kinerja. Setelah itu, percakapan individu diadakan dengan mereka yang termasuk dalam kategori risiko, di mana ada peluang untuk mengidentifikasi masalah yang mengarah pada degradasi, serta keterlibatan remaja yang sulit di kelas kelompok.

Dalam kelas-kelas kelompok, kuliah-kuliah pendidikan dapat diadakan tentang norma-norma sosial dan sosial, etika, dan kekhasan interaksi dengan berbagai tipe dan tingkatan orang. Segera, pengalaman aktual dari remaja yang sulit dapat diaktualisasikan, menunjukkan bagaimana seseorang dapat berperilaku tanpa melanggar persyaratan persetujuan sosial, dan dengan aktualisasi ini peluang baru sedang diperkenalkan untuk merealisasikan keinginan yang telah muncul.

Dalam kasus-kasus kemunduran adaptasi sosial yang baru terjadi, percakapan pencegahan individual dengan pedagog sosial direkomendasikan, yang dapat membantu memperbaiki vektor gerakan, membantu membuka potensi remaja, dan juga mengingat sisi etis kehidupan dengan cara yang halus. Juga, percakapan individu diperlihatkan dalam situasi kritis, ketika seorang remaja meningkatkan frekuensi perjalanan ke polisi, ketidakhadiran, penggunaan zat-zat narkotika dan perilaku agresif. Preferensi percakapan individu akan berkontribusi pada tingkat keterbukaan yang lebih besar, karena dua reaksi kutub paling sering muncul di depan kelompok sebaya - ditutup, menganggap diri mereka di atas sisa kelompok, atau memilih pola perilaku yang provokatif, mencoba untuk mendapatkan kembali posisi mereka dan menunjukkan kekuatan. Ketika seorang pendidik sosial gagal, Anda perlu menghubungi psikolog atau lembaga penegak hukum.

Pekerjaan guru kelas

Guru kelas sering jatuh paling jelas untuk mengamati semua manifestasi dari sifat sulit remaja. Karena sering berinteraksi, kata-kata dan tindakannya dapat menyebabkan perburukan masalah, atau koreksi yang lembut. Prioritasnya adalah gaya interaksi dan bagaimana guru kelas berbicara dengan siswa. Tentu saja, perilaku provokatif dan agresif dapat menyebabkan keinginan untuk mempermalukan, menghina dan berbicara kasar dalam menanggapi, tetapi harus dihindari.

Remaja yang sulit sedang menunggu reaksi, dan jika mereka tidak dipahami dan berusaha menghancurkannya dengan paksa, mereka berhenti mendengarkan, dan guru kelas menjadi peringkat di antara banyak orang dewasa yang tidak mengerti. Hanya perlakuan hormat, terlepas dari perilaku remaja dan sikap baik hati yang akan membantu, dari waktu ke waktu, menjadi bukan musuh, tetapi kawan.

Perlunya menjaga obyektivitas, terlepas dari sikap pribadi, terutama dalam hubungannya dengan mereka yang telah lama ditandai oleh perilaku yang tidak dapat diterima. Sangat mudah untuk mengalihkan tanggung jawab atas kekacauan di kelas ke si pengganggu, yang hanya akan memperkuat perilakunya. Penting untuk memeriksa setiap kasus dengan seksama, mencari yang bersalah, dengan demikian menunjukkan bahwa kepercayaan pada remaja ada, dan bahwa ada solusi lain. Jika Anda harus membuat komentar atau menunjukkan tindakan yang tidak layak, maka hanya tindakan yang dapat ditandai secara negatif, tetapi bukan orangnya. Lebih baik memuji remaja dan mencari kualitas positif dalam dirinya, lebih sering menunjuk pada kekuatan.

Kurangi jumlah kritik, ulasan negatif dan ancaman - semua ini, seorang remaja yang sulit yang telah jatuh ke dalam situasi yang sulit, menerima dan seterusnya tak terkira. Mereka membutuhkan seseorang yang mampu menginspirasi dan percaya pada eksklusivitas mereka, peluang dan bakat yang sangat tidak aktif, kebaikan tersembunyi dan daya tanggap. Terkadang, guru kelas mungkin adalah orang terakhir yang percaya pada perubahan positif, dan keyakinan inilah yang membuat remaja sulit bekerja pada dirinya sendiri. Semua protes yang sama dari mana penyimpangan dimulai, karena kemarahan dan keinginan untuk menghancurkan harapan dan prediksi orang lain, anak-anak ini dapat mulai mendapatkan momentum dan memotong mereka yang mereka contohkan.

Kiat untuk orang tua

Bekerja dengan orang tua dari remaja yang sulit adalah bidang utama dari rehabilitasi apa pun, baik sistem keluarga maupun keluarganya secara keseluruhan. Dalam situasi di mana penyimpangan pertama mulai muncul, dianjurkan untuk menerapkan terapi keluarga individual, di mana spesialis akan memberi tahu Anda cara terbaik untuk memecahkan masalah dan memperbaiki perilaku remaja yang sulit.

Nasihat pertama menyangkut fakta bahwa seseorang tidak boleh terlalu terpesona oleh larangan dan hukuman. Jika di masa kanak-kanak ini masih bisa bekerja, maka pada masa remaja, dikte peraturan yang tidak dipikirkan, tanpa mempertimbangkan pikiran dan perasaan, dapat menyebabkan reaksi konfrontasi. Perbedaan dalam persyaratan tidak memberikan remaja kemungkinan untuk menghubungkan dirinya dengan kategori anak-anak atau orang dewasa, tekanan tambahan pada masalah ini menambahkan jika orang tua mulai menuntut lebih banyak, tetapi pada saat yang sama terus memutuskan untuknya dan melarang. Penting untuk mengarahkan kembali komunikasi ke perspektif dialog, daripada subordinasi klerus.

Orang tua harus mulai menunjukkan minat yang lebih besar dalam kehidupan anak mereka, untuk mengatur hobi bersama, untuk menunjukkan cinta mereka. Ini akan mengimbangi keinginan untuk mendapatkan perhatian melalui tindakan negatif. Selain menghilangkan ketidaknyamanan psikologis, keterlibatan aktif dalam kehidupan remaja akan membantu untuk mengorientasikan diri dalam kesulitan yang mungkin terjadi di lingkungannya dan menyarankan keputusan yang tepat pada waktunya. Bantuan dalam pengembangan keterampilan dan implementasi juga dimungkinkan hanya jika Anda mengetahui apa yang terjadi.

Jangan menunggu hasil yang cepat dan tidak membutuhkan perubahan instan - sebuah taktik yang memungkinkan untuk tidak menakuti permulaan kepercayaan dan interaksi persahabatan dengan dunia. Semakin banyak proses maladjustment, semakin parahnya situasi, semakin banyak waktu yang dibutuhkan remaja untuk kembali normal. Jika masalahnya adalah akuisisi kebiasaan buruk, maka orang tua juga harus berhenti merokok atau alkohol. Kecanduan tidak pernah diperoleh pada remaja tanpa contoh dalam keluarga, dan kemudian muncul pertanyaan mengapa dilarang terlibat dalam beberapa zat hanya untuk yang termuda. Dalam hal ini, perubahan global akan mempengaruhi semua peserta dan orang tua sendiri akan dapat merasakan betapa sulitnya jalan menuju perubahan.

Tonton videonya: Inilah Para Remaja Dengan Fisik yang Sulit Dipercaya (September 2019).