Isoterapi - Ini adalah arah terapi seni, menerapkan metode seni visual dalam karyanya. Area praktik psikoterapi ini tersebar luas, baik dalam pekerjaan dengan orang dewasa maupun anak-anak. Istilah "terapi seni" diperkenalkan oleh Adrian Hill pada tahun 1938. Ungkapan ini diterapkan untuk semua jenis kelas seni, yang dilakukan di pusat dan rumah sakit kesehatan mental. Tujuan utama terapi seni adalah mengembangkan harmonisasi kepribadian melalui kemampuan pengetahuan diri dan ekspresi diri.

Isoterapi mengacu pada metode pengetahuan diri yang paling populer dan mudah diakses. Di atas kanvas atau kertas, Anda dapat mengungkapkan ketakutan, pikiran, harapan, sangat tersembunyi dalam diri seseorang. Arah ini berkontribusi pada pelepasan emosi negatif, mengurangi ketegangan saraf.

Metode isoterapi

Isoterapi sebagai metode koreksi psikologis berasal dari pandangan psikoanalitik Freud, psikologi analitik Jung, menggunakan gambar pribadi untuk mengkonfirmasi gagasan simbol universal dan asli. Selanjutnya, psikoterapis humanistik menyatakan pengaruh besar dalam pengembangan isoterapi.

Metode isoterapi termasuk bentuk pasif - penggunaan karya seni jadi, dan bentuk aktif - penciptaan kreasi mereka sendiri.

Isoterapi sebagai metode koreksi psikologis memberi anak kesempatan untuk bertahan hidup, memahami situasi konflik, dan juga kehilangan masalah apa pun dengan cara yang paling nyaman bagi jiwa anak.

Berbagai bahan digunakan dalam isoteria: plastisin, pensil, cat, kertas berwarna, plastisin. Bahan-bahan ini membantu dalam rekonstruksi kanvas artistik. Sebagai metode independen terapi seni, isoterapi muncul hanya beberapa dekade yang lalu. Saat ini, metode ini sangat populer di kalangan anak-anak prasekolah.

Metode-metode isoterapi memungkinkan Anda untuk tenggelam dalam masalah sebanyak yang diinginkan anak dan siap untuk mengenangnya kembali. Seringkali bayi itu sendiri bahkan tidak mengerti apa yang terjadi padanya.

Isoterapi dalam bekerja dengan anak-anak memungkinkan anak-anak untuk merasa, serta memahami diri mereka sendiri, membantu mengekspresikan perasaan, pikiran, harapan, impian, menunjukkan empati, membebaskan diri mereka dari pengalaman dan konflik yang kuat.

Isoterapi dalam bekerja dengan anak-anak banyak digunakan untuk menghilangkan stres, tekanan mental, untuk memperbaiki rasa takut dan neurosis, karena ketika menggambar, bayi dengan menyakitkan bersentuhan dengan beberapa gambar traumatis yang tidak menyenangkan, menakutkan, dan traumatis.

Salah satu metode isoterapi adalah pola proyektif. Teknik ini melakukan fungsi diagnostik dan psiko-koreksi. Ini digunakan baik dalam pekerjaan individu maupun dalam kelompok. Tugas utama dari pola proyektif adalah identifikasi dan kesadaran akan pengalaman dan masalah yang sangat sulit. Mengarahkan dan mengendalikan tema-tema gambar, mereka mencari pengalihan perhatian, dengan fokus pada masalah spesifik yang signifikan. Menggambar proyektif memungkinkan Anda untuk menafsirkan masalah emosional dan mendiagnosis kesulitan komunikasi. Teknik ini bekerja dengan perasaan yang tidak disadari seseorang. Tema menggambar bisa sangat beragam, misalnya, "masa lalu pribadi dan sekarang", "situasi kehidupan di mana saya merasa tidak aman", "hari saya", "yang saya impikan menjadi", takut, "apa yang diberikan grup kepada saya" dan seterusnya .

Isoterapi untuk anak-anak prasekolah

Pada anak-anak prasekolah, isoterapi meredakan sistem saraf, merangsang perkembangan motilitas, dan menenangkan jiwa. Metode ini adalah salah satu cara terbaik untuk mengetahui apa yang dipikirkan anak itu, apa yang membuatnya malu, yang ia impikan.

Karena usia mereka, anak-anak prasekolah tidak dapat menganalisis tindakan orang lain, serta menarik kesimpulan. Mereka dengan cepat menjadi tergantung pada situasi dan mimpi buruk dalam keluarga. Dan arah terapi seni melalui menggambar memungkinkan Anda untuk mengekspresikan emosi Anda. Metode ini menghilangkan perilaku agresif, sesak, ketidakseimbangan, harga diri yang rendah, kecemburuan, perasaan kesepian.

Isoterapi berhasil digunakan dalam pekerjaan dengan anak-anak yang memiliki gangguan pendengaran dan bicara, keterbelakangan mental, autisme. Berkat isoterapi, anak-anak prasekolah dengan patologi sistem saraf dengan cepat bersentuhan dengan psikolog, guru, dokter, dan secara antusias dimasukkan dalam proses psikokoreksi.

Kelas-kelas isoterapi mengungkapkan potensi bayi, menginspirasi dan membuka peluang baru. Kelas menggambar permainan dilakukan, baik secara individu maupun dalam subkelompok kecil. Isoterapi mencakup beberapa bidang:

- gambar pribadi yang memungkinkan Anda untuk mengekspresikan "Saya" dan analisisnya;

- penggunaan karya artistik jadi.

Dalam kelas isoterapi, seorang dewasa menyarankan agar anak membuat gambar pada topik yang diberikan atau sewenang-wenang. Sambil menggambar, sang spesialis dengan cermat mengikuti emosi anak-anak dari sang seniman, ia tertarik dengan apa yang dialami anak itu dan juga merasakannya selama menggambar. Setelah menggambar, si anak memberikan deskripsi tentang apa yang ia gambarkan. Tahap ini terdiri dari pembelajaran untuk menganalisis apa yang terjadi, serta menilai sendiri masalah Anda. Dalam hal ini, bayi mengembangkan ekspresi bicara dan berpikir figuratif. Kemudian ahli memberikan interpretasinya sendiri dari gambar, berdasarkan praktik ilmiah, dan juga memeriksa karya seninya bersama kliennya. Semua gambar setelah kelas harus disimpan. Dalam sesi berikutnya, jika perlu, mereka dibandingkan dengan pekerjaan baru untuk menilai perkembangan situasi. Metode ini efektif dalam mempraktikkan kursus di beberapa kelas, karena isoterapi di kompleks membantu untuk dengan cepat mencapai hasil yang diinginkan, yaitu, itu memecahkan masalah dan mengajarkan kita untuk melihat dunia secara positif.

Isoterapi untuk anak-anak prasekolah mencakup berbagai bentuk terapi seni yang bekerja dengan anak-anak. Perhatian khusus diberikan pada masalah mengatasi dan mengalami ketakutan. Ketakutan adalah bagian integral dari setiap individu. Pada titik-titik tertentu, ketakutan tumbuh dan menangkap seluruh manusia secara keseluruhan. Menghindari ketakutan adalah jalan keluar yang tidak konstruktif dari situasi tersebut. Ketakutan kehilangan kekuatan mereka ketika seseorang melihat mereka. Bebas dari rasa takut itu sulit bagi orang dewasa, dan bagi anak itu adalah proses yang sangat sulit. Isoterapi untuk membantu dalam kasus-kasus seperti itu, memungkinkan cara yang tidak menyakitkan untuk membawa ke pengalaman fisik pesawat, ketakutan yang ada jauh di dalam kesadaran.

Ketika melakukan isoterapi, tindakan kreatif, serta dunia batin pencipta, yang terungkap sebagai hasil menggambar, menjadi sangat penting. Psikolog mendorong peserta dalam spontanitas mengungkapkan perasaan batin mereka di atas kertas atau kanvas, tanpa khawatir tentang martabat artistik dari gambar.

Menurut Goldstein, kreativitas adalah salah satu cara untuk mengatasi rasa takut, yang timbul karena konflik internal seseorang, yang mencegah seseorang dari menyadari diri sebagai manusia. Individu kreatif lebih terkonsentrasi, mereka dengan terampil mendistribusikan kekuatan mereka sambil mengatasi hambatan dan menyelesaikan konflik eksternal dan internal. Sumber utama aktivitas manusia, menurut Maslow, terletak pada keinginan berkesinambungan untuk ekspresi diri dan aktualisasi diri, tetapi manifestasi ini diamati pada orang sehat. Pada individu dari gudang neurotik, kebutuhan ini sering dilanggar, oleh karena itu seni adalah cara pemulihan yang efektif.

Beberapa peneliti menyebut menggambar sebagai penghilang stres. Ini terjadi karena kembalinya ke bentuk-bentuk primitif fungsi, serta kepuasan dari hasrat tak sadar. Sebuah karya seni menggeser isi kompleks dari kesadaran dan menghilangkan pengalaman emosi negatif. Fitur ini menjadi lebih penting bagi mereka yang merasa sulit untuk berbicara, tetapi melalui kreativitas lebih mudah untuk mengekspresikan fantasi mereka. Fantasi yang digambarkan di atas kertas sering kali memfasilitasi dan mempercepat verbalisasi pengalaman. Dalam proses isoterapi, perlindungan berkurang, yang diamati selama kontak verbal kebiasaan, oleh karena itu, lebih realistis bagi pasien untuk menilai kelainannya. Menggambar menghilangkan penghalang "sensor-ego," yang membuatnya sulit untuk mengekspresikan unsur-unsur verbal, bertentangan, tidak sadar. Kreativitas memungkinkan Anda membuka jalan ke ekspresi fantasi dan gagasan yang tidak disadari, yang ditandai dalam bentuk yang bermakna bagi pasien. Salah satu teknik isoterapi menggunakan sketsa mimpi, serta perasaan yang timbul dalam mimpi. Penting saat menganalisis gambar untuk memperhitungkan dampak langsung pada tubuh garis, warna, bentuk. Di Jepang dan Cina, penggunaan hieroglif telah lama digunakan dalam pengobatan guncangan saraf. Ternyata pada saat yang sama individu tersebut benar-benar rileks dan denyut nadinya menurun secara nyata.

Tujuan isoterapi:

1. Biarkan perasaan negatif, termasuk agresivitas. Bekerja pada gambar, lukisan, tampil dengan cara yang aman dalam melepaskan uap dan melepaskan tegangan.

2. Memfasilitasi perawatan.

3. Dapatkan bahan untuk kesimpulan dan interpretasi diagnostik.

4. Atasi perasaan dan pikiran yang dulu digunakan orang untuk menekan. Seringkali, sarana non-verbal adalah satu-satunya yang menjelaskan keyakinan dan pengalaman yang kuat.

5. Bangun hubungan antara seseorang dan seorang psikolog. Partisipasi bersama dalam proses kegiatan artistik berkontribusi pada penciptaan saling menerima, serta empati.

6. Kembangkan kontrol internal. Proses menggambar melibatkan pemesanan bentuk dan warna.

7. Berfokus pada perasaan dan sensasi.

8. Pengembangan kemampuan artistik, meningkatkan harga diri.

Isoterapi untuk anak-anak

Adaptasi sekolah adalah masalah yang dihadapi setiap psikolog sekolah dasar. Karyanya selama periode ini bertujuan mengadaptasi bayi ke tim baru. Jika ini adalah sekolah khusus untuk anak-anak penyandang cacat, maka relevansi masalah adaptasi paling akut. Ini disebabkan oleh beberapa alasan, khususnya perubahan yang konstan pada komposisi kelas karena penyakit siswa.

Kelas isoterapi dengan anak-anak cacat direkomendasikan untuk dua psikolog dalam kelompok tertutup hingga 6 orang. Komposisi grup tetap sama sepanjang program. Kelas diadakan 1 kali per minggu hingga 60 menit. Isoterapi direkomendasikan untuk menggantikan terapi pasir.

Tahap pertama adalah tiga kelas pertama, yang ditandai oleh kepasifan anak-anak penyandang cacat dan fokus pada anak-anak pemimpin.

Tahap kedua kelas, keempat dan kelima, ditandai dengan peningkatan ketidaknyamanan mental, serta kecemasan anak-anak. Mereka ditandai dengan munculnya permusuhan di antara para peserta. Dalam hal ini, harga diri beberapa anggota kelompok menurun, yang dimanifestasikan dalam penolakan kemungkinan kreatif.

Pada tahap ketiga - kelas enam dan tujuh, anak-anak siap mengekspresikan berbagai perasaan yang mereka sadari.

Tahap keempat, yang mencakup pelajaran ke delapan, kesembilan, kesepuluh, ditandai dengan meningkatnya kecemasan pada anak-anak.

Tahap kelima adalah yang terakhir, yang mencakup pelajaran terakhir.

Latihan isoterapi

Kami menawarkan perkiraan rencana pelajaran tentang isoterapi "Perjalanan ke tempat yang luar biasa."

Rencana pelajaran:

1. Latihan relaksasi "Magic Glade".

2. Pengembangan imajinasi asosiatif (latihan permainan).

3. Pilihan tiga pahlawan hutan peri.

4. Bermain di kotak pasir.

5. Menggambar "Gambarlah tempat yang paling Anda ingat."

6. Hasil pelajaran.

Bahan-bahan: rekaman audio "Suara Hutan", sekotak pasir, figur miniatur, air, pulpen felt-tip, kuas, cat, pensil, lembar A4.

Kursus pelajaran: pelajaran dimulai dengan salam yang harus menggalang anak-anak, menciptakan suasana penerimaan dan kepercayaan kelompok. Selanjutnya, pemanasan ditawarkan untuk dimasukkan dalam pekerjaan, yang meliputi latihan relaksasi dengan iringan musik. Anak-anak duduk di kursi yang diletakkan melingkar. Satu orang dewasa membaca teks, dan orang dewasa kedua melakukan latihan relaksasi dengan anak-anak. Tujuan latihan adalah untuk meredakan ketegangan otot. Selanjutnya, lakukan latihan pengembangan imajinasi. Anak-anak diminta untuk membicarakan perasaan dan pikiran selama "perjalanan".

Kemudian anak-anak ditawari untuk pergi ke kotak pasir dengan pasir basah dan menunjukkan kemampuannya: Anda dapat menyentuh pasir, menggali bagian bawah, membangun gunung. Mereka menjelaskan kepada anak-anak bahwa tidak mungkin membuang pasir, untuk menghancurkan apa yang "penyihir" ciptakan di dekatnya.

Permainan di kotak pasir mencakup konten berikut: anak-anak ditawari untuk melakukan perjalanan untuk menemukan negara tempat mereka akan tinggal pertama, di mana mereka akan menciptakan negara yang luar biasa dan berkembang. Anak-anak diperbolehkan di negara yang luar biasa untuk hanya mengambil tiga pahlawan dan dalam jumlah tak terbatas pohon, rumah, bunga. Kemudian psikolog itu menceritakan dongeng, menciptakan situasi masalah dan melacak reaksi anak-anak, yaitu, bagaimana mereka keluar dari mereka. Akhir dari kisah tersebut disampaikan oleh seorang psikolog.

Bagian selanjutnya dari pelajaran adalah izotherapy. Anak-anak duduk di satu meja besar. Psikolog memberikan instruksi untuk menggambar pahlawan atau tempat dari negeri dongeng berpasir, yang paling diingat. Bayi-bayi itu diberi kesempatan untuk memilih sarana dan bahan mereka sendiri untuk pekerjaan grafis. Di akhir pelajaran, rangkum. Anak-anak ditawari untuk memberikan penilaian terhadap pelajaran (apa yang baik - apa yang buruk, apa yang menyenangkan - apa yang tidak menyenangkan) dan mengapa kami melakukannya.

Tonton videonya: KDA - POPSTARS ft Madison Beer, GI-DLE, Jaira Burns. Official Music Video - League of Legends (September 2019).