Psikologi dan Psikiatri

Adaptasi sosial

Adaptasi sosial - adalah bentuk interaksi subyek dengan lingkungan sosial, adaptasi aktif individu dengan kondisinya, persyaratan masyarakat. Juga, proses ini dapat disebut integrasi subjek manusia ke dalam masyarakat, yang konsekuensinya adalah untuk mencapai pengembangan kesadaran diri, mengembangkan perilaku bermain peran, mengembangkan kemampuan untuk melayani diri sendiri dan mengendalikan diri, menciptakan hubungan yang memadai dengan masyarakat sekitar. Proses adaptasi sosial juga mencakup hubungan langsung dengan transformasi fungsi berbagai organ, reorganisasi sistem, pengembangan keterampilan yang diperbarui, kebiasaan, kualitas, kemampuan, yang mengarah pada kecukupan lingkungan individu.

Adaptasi sosial-psikologis

Kondisi yang paling penting dan perlu bagi berfungsinya masyarakat secara normal sebagai organisme sosial yang tak terpisahkan adalah adaptasi sosial dan psikologis yang memadai sesuai dengan norma. Bagaimanapun, ini melibatkan integrasi subjek dalam kondisi sosial melalui perolehan status, posisi dalam struktur sosial masyarakat.

Adaptasi sosial seseorang menunjukkan proses pemberian resep dan orientasi nilai dari masyarakat tertentu.

Adaptasi psikologis diwujudkan dengan restrukturisasi pola kepribadian yang dinamis sesuai dengan persyaratan baru dari dunia sekitarnya. Dalam ilmu psikologi, proses adaptasi berarti transformasi yang terjadi di area yang reaktif atau sensitif dari organ indera atau reseptor indera, yang bersifat sementara.

Di bawah adaptasi dalam ilmu psikologi sosial mengacu pada modifikasi sistem hubungan dalam istilah budaya atau sosial. Setiap transformasi struktural atau restrukturisasi perilaku yang sangat penting dianggap sebagai sosialisasi.

Adaptasi sosial seorang individu menentukan keadaan kepribadian tertentu, di mana kebutuhan dan kondisi lingkungannya sepenuhnya terpenuhi, di satu sisi, dan di sisi lain, itu adalah proses melalui mana harmoni tersebut tercapai. Adaptasi sebagai proses mengambil bentuk transformasi lingkungan dan modifikasi dalam tubuh subjek melalui penerapan tindakan yang sesuai dengan situasi tertentu.

Ada dua klasifikasi yang bertentangan secara diametrik dari proses adaptasi sosial-psikologis yang diusulkan oleh A. Nalchadjian dan I. Kalaykov.

Di bawah ini adalah klasifikasi adaptasi menurut A. Nalchadjian. Adaptasi sosial seseorang dapat berlangsung sesuai dengan norma, dapat menyimpang dari norma, maka kita harus membicarakan adaptasi yang menyimpang. Dia juga menyoroti adaptasi patologis. Proses adaptasi yang normal membawa seseorang ke adaptasi yang stabil dalam situasi masalah yang khas tanpa transformasi struktur yang abnormal, serta tanpa melanggar resep, persyaratan penyatuan sosial, di mana aktivitas kepribadian berlangsung.

Sosialisasi yang menyimpang atau tidak normal ditandai oleh kepuasan kebutuhan pribadi dalam lingkungan atau kelompok sosial tertentu, tetapi pada saat yang sama harapan dari anggota lain dari proses sosial tidak diterjemahkan ke dalam kenyataan karena perilaku individu. Suatu proses yang seluruhnya atau sebagian dilaksanakan melalui mekanisme abnormal dan variasi perilaku mengarah pada pengembangan kompleks patologis, sifat-sifat karakter yang membentuk gejala neurotik dan sindrom psikopat. Proses ini disebut adaptasi patologis.

Klasifikasi yang diusulkan oleh I. Kalaykov berisi tiga bentuk adaptasi: eksternal, internal dan adaptasi ulang. Adaptasi eksternal diekspresikan dalam proses melalui mana subjek beradaptasi dengan situasi masalah eksternal objektif. Adaptasi internal, ia menyebut proses transformasi kualitas internal individu, pembentukan baru karena pengaruh keadaan eksternal. Dia mengkarakterisasi adaptasi ulang sebagai alat dalam lingkungan sosial baru, sebuah kolektif di mana nilai-nilai lain, aturan, persyaratan dan metode perilaku berlaku, di mana ada aktivitas kepemimpinan yang sama sekali berbeda. Adaptasi ulang disertai dengan tinjauan atau penolakan, sebagian atau seluruhnya, tentang norma, resep, nilai, peran sosial, bentuk perilaku, serta mekanisme adaptif yang terpisah. Proses ini disertai dengan modifikasi pribadi yang serius.

Proses adaptasi sosial terkait erat dengan pembentukan individualitas. Adaptasi sosial individu memiliki sejumlah karakteristik psikologis individu, sebagai akibatnya tidak dapat dilakukan secara bersamaan dan dengan kekuatan yang sama di berbagai bidang yang menjadi subyek.

Adaptasi sosial-psikologis mengacu pada proses menanamkan individu ke dalam kelompok tertentu, yang memasukkan mereka dalam sistem hubungan yang terbentuk di dalamnya. Dalam proses adaptasi sosial-psikologis harus dibagi menjadi dua komponen. Yang pertama berisi peningkatan jumlah peristiwa sosial yang tidak pasti di mana asosiasi sosial tertentu dari subyek belum memiliki resep normatif tentang tugas dan buah dari kegiatan mereka sendiri. Selain itu, peraturan tersebut tidak ada baik dari kelompok yang berada pada tingkat sosial yang lebih tinggi atau berdasarkan pengalaman kelompok mereka sendiri. Komponen kedua adalah transformasi realitas sosial, yang disertai dengan munculnya bentuk-bentuk baru kegiatan sosial dan peran sosial, yang mengarah pada manifestasi multivariat yang sesuai pada tingkat kesadaran kolektif, munculnya resep kelompok yang spesifik, yang sebelumnya tidak ada, termasuk norma yang berlawanan dalam orientasi mereka.

Adaptasi sosial individu berfungsi sebagai elemen penghubung antara aktivitas sosial dan sifat sosial individu, sambil mempromosikan pembangunan dan memperkaya lingkungan sosial dan sifat individu secara bermakna. Komponen inti dari proses adaptasi adalah korelasi harga diri, klaim dan keinginan individu dengan potensinya dan realitas kondisi sosial, yang juga mencakup kecenderungan pembentukan lingkungan dan individu. Lingkungan memengaruhi subjek atau tim yang secara selektif mengasimilasi atau mengubah efek tersebut sesuai dengan sifat batinnya sendiri, dan subjek atau tim secara aktif memengaruhi kondisi di sekitarnya. Mekanisme adaptasi semacam itu, yang dibentuk selama sosialisasi seseorang, menjadi dasar dari aktivitasnya dan menjadi dasar dari reaksi perilaku.

Adaptasi sosial anak-anak

Proses adaptasi sosial adalah bagian integral dari sosialisasi. Sosialisasi adalah untuk belajar, dan adaptasi adalah perubahan terhadap apa yang telah diajarkan. Socium memaksakan peran sosial tertentu pada individu, tetapi penerimaan, pemenuhan, atau penolakan mereka selalu ditentukan oleh karakter pribadi mereka. Adaptasi sosial anak memiliki tingkat adaptasi sosial yang spesifik: sosial, kelompok dan individu.

Untuk seorang anak, masuk ke lembaga pendidikan pra-sekolah selalu melibatkan kesulitan psikologis tertentu. Kesulitan-kesulitan seperti itu timbul karena fakta bahwa anak orang tua pindah dari lingkungan keluarga yang akrab ke kondisi pra-sekolah. Situasi lembaga prasekolah mungkin tampak sedikit spesifik untuk anak itu. Bagaimanapun, taman kanak-kanak adalah dunia sosial mikro khusus, yang tidak dapat dilawan dengan kondisi keluarga. Ciri khusus semacam itu dari lembaga prasekolah harus mencakup lama tinggal di satu tempat dari sejumlah besar teman sebaya pada saat yang sama, yang mengarah pada peningkatan kemungkinan infeksi dan kelelahan cepat pada anak-anak.

Ciri khusus berikut ini dapat dianggap sebagai metode pedagogis tertentu dalam pendekatan terhadap anak-anak, yang memicu perombakan manifestasi individualitas anak-anak. Dengan pengasuhan yang tidak tepat, ini dapat menyebabkan reaksi negatif dan manifestasi dari perilaku kekanak-kanakan. Situasi sosial baru menuntut dari anak-anak bentuk perilaku yang sesuai.

Kemampuan subyek untuk memodifikasi perilaku mereka sendiri sesuai dengan perubahan di lingkungan sosial disebut adaptasi sosial.

Konsep adaptasi secara harfiah berarti adaptasi. Kemampuan untuk beradaptasi dengan lingkungan yang berubah memiliki semua makhluk hidup di planet ini. Ini adalah fenomena universal. Misalnya, tanaman beradaptasi dengan tanah dan iklim, dan hewan terhadap habitat.

Untuk keberadaan organisme yang paling optimal dan nyaman, kondisi tertentu diciptakan karena sifat adaptasi. Jika seorang individu benar-benar sehat, memiliki reaksi emosional yang baik, puas dengan hidupnya sendiri, maka kondisi ini disebut adaptasi fisiologis. Namun, jika ada perubahan yang diperlukan, sistem yang terlibat dalam proses ini mulai bekerja lebih intensif, karena setiap reorganisasi reaksi memerlukan peningkatan proses stres. Misalnya, ketika seseorang naik, napasnya menjadi lebih cepat dan detak jantungnya bertambah. Kondisi ini disebut adaptasi tegang. Dalam kasus restrukturisasi semacam itu, jika tidak melebihi kapasitas mekanisme adaptasi, maka restrukturisasi ini dan ketegangan yang ditimbulkannya akan mengarah ke tingkat adaptasi fisiologis berikutnya, dengan kata lain, akan menyebabkan reaksi yang paling memenuhi kebutuhan situasi tertentu.

Dalam rangka melebihi kapasitas adaptif, sistem fungsional diambil untuk bekerja dalam beban yang merugikan, yang akan menjadi bentuk adaptasi patologis. Manifestasi khas patologi adaptasi adalah penyakit. Status stres muncul karena melebihi kemungkinan mekanisme adaptasi. Sesuai dengan sistem tubuh mana yang lebih tertarik pada reaksi stres, rasa sakit, stres emosional atau mental dapat dibedakan.

Jadi, bagaimana bayi beradaptasi dengan proses adaptif? Sejauh mana kualitas ini bawaan, dan apa yang diperoleh selama proses pengembangan? Manifestasi paling terang dari adaptasi biologis adalah kelahiran bayi. Transisi dari prenatal ke ekstrauterin membutuhkan dari tubuh manusia yang kecil restrukturisasi cara dasar aktivitas semua sistem intinya, seperti sistem peredaran darah, pencernaan, pernapasan. Pada saat kelahiran, sistem ini harus dapat melakukan transformasi fungsional, dengan kata lain, harus ada kesiapan bawaan yang sesuai dari alat adaptasi. Bayi baru lahir yang sehat memiliki tingkat kesiapan yang tepat dan cepat beradaptasi dengan berada di lingkungan yang ekstrauterin.

Sistem mekanisme adaptasi, mirip dengan sistem fungsional lainnya, melanjutkan pembentukan dan peningkatannya sendiri selama bertahun-tahun perkembangan ontogenetik postnatal. Pada seorang anak segera setelah lahir, kesempatan terbentuk untuk proses adaptasi sosial secara bertahap ketika anak menguasai lingkungan sosial di sekitarnya. Munculnya kemampuan untuk beradaptasi, di satu sisi, hasil bersamaan dengan pengembangan sistem fungsional aktivitas saraf, dan di sisi lain, terkait erat dengan perkembangan respons perilaku khas kondisi keluarga.

Jadi, untuk bayi, benar-benar semua parameter kunci dari lingkungan berubah ketika dia terdaftar di pusat penitipan anak. Semua anak dapat dengan sangat berbeda memindahkan kesulitan-kesulitan yang terkait dengan stres emosional dalam rangka beradaptasi dengan kondisi-kondisi lembaga prasekolah. Di sini kita dapat membedakan proses adaptasi cahaya, tingkat keparahan sedang dan sulit.

Dalam bentuk adaptasi ringan, anak mengekspresikan ketegangan yang dia miliki dalam bentuk keadaan emosi negatif jangka pendek. Seringkali, anak-anak setelah mereka memasuki lembaga prasekolah pada awalnya telah memperburuk tidur dan nafsu makan, mereka tidak ingin bermain dengan sisa bayi. Semua manifestasi di atas terjadi setelah masuk dalam waktu sebulan.

Adaptasi keparahan sedang ditandai dengan lebih lambatnya proses normalisasi keadaan emosi bayi. Pada bulan pertama, seorang anak dapat menderita penyakit yang akan bertahan hingga 10 hari dan tidak akan menyebabkan komplikasi.

Adaptasi yang parah ditandai dengan perjalanan yang agak lama (kadang-kadang bisa berlangsung beberapa bulan). Ini dapat terjadi dalam dua variasi: apakah akan terjadi kekambuhan penyakit yang sering terjadi dengan komplikasi, seperti otitis, bronkitis, dll., Atau pelanggaran terus-menerus dari reaksi perilaku yang berbatasan dengan keadaan pra-neurotik akan diamati.

Penelitian telah menemukan bahwa bayi-bayi semacam itu di usia yang lebih tua terdaftar di apotik-neurologis. Dengan situasi stres yang serupa, seperti transisi ke kelompok yang lebih tua, ke sekolah, reaksi perilaku yang tidak memadai diamati lagi pada anak-anak.

Jika adaptasi sosial anak-anak dan remaja parah, maka anak-anak ini harus dikirim ke psikoneurologis untuk konsultasi. Karena kedua variasi adaptasi parah memiliki dampak negatif tidak hanya pada pembentukan anak, tetapi juga pada kondisi kesehatan secara umum. Itulah sebabnya tugas utama orang tua dan pengasuh adalah mencegah munculnya adaptasi yang parah karena kedatangan anak di prasekolah atau lembaga sekolah. Memang, di masa depan, kesulitan adaptasi akan menjadi akut bagi anak-anak bahkan di masa puber. Untuk memfasilitasi berlalunya adaptasi dan membantu anak-anak mengalami kesulitan dalam proses adaptasi, program adaptasi sosial telah dikembangkan yang berisi ruang lingkup, bentuk dan prosedur untuk melakukan kegiatan yang bertujuan mengatasi situasi kehidupan yang sulit pada remaja.

Kesulitan adaptasi mungkin disebabkan oleh faktor-faktor berikut: keadaan kesehatan bayi, tingkat perkembangannya, usia, keadaan sosial dan sejarah biologis, tingkat kebugaran potensi adaptasi. Perpisahan dari orang tua dan perubahan kondisi kehidupan antara usia 11 bulan dan hingga satu setengah tahun lebih sulit untuk ditoleransi. Dari mendapatkan tekanan mental pada usia ini cukup sulit untuk menyelamatkan bayi. Pada periode usia yang lebih tua, pemisahan berkala dari orang tua secara bertahap kehilangan efek stresnya.

Penyebab biologis termasuk toksikosis dan penyakit yang diderita oleh seorang wanita selama kehamilan, komplikasi kelahiran, penyakit bayi hingga tiga bulan kehidupan. Penyakit konstan anak-anak sebelum datang ke lembaga prasekolah juga memengaruhi tingkat kesulitan adaptasi. Juga sangat penting adalah efek buruk dari lingkungan sosial. Mereka muncul setelah kelahiran remah-remah dan ditemukan tidak memberikan bayi mode yang benar, sesuai dengan usianya. Kegagalan untuk mematuhi rezim menyebabkan cepatnya kelelahan pada anak-anak, keterlambatan perkembangan jiwa, terhambatnya proses pembentukan keterampilan dan kualitas pribadi yang sesuai dengan usia.

Kapasitas adaptif tidak terbentuk dengan sendirinya. Kemampuan ini membutuhkan sejumlah pelatihan, yang menjadi lebih kompleks dalam proses tumbuh dewasa, tetapi melebihi kemampuan periode usia tertentu. Pembentukan kualitas ini biasanya terjadi bersamaan dengan sosialisasi anak-anak dan perkembangan jiwa mereka. Anak tersebut harus ditempatkan dalam kondisi di mana ia perlu mengubah perilaku yang telah ditetapkan, bahkan jika keputusan dibuat untuk tidak memberikannya kepada lembaga prasekolah.

Proses adaptasi sosial di lingkungan sekolah juga ditandai oleh fitur-fiturnya. Yang paling sulit adalah tahun pertama sekolah. Ini disebabkan oleh modifikasi tempat anak dalam sistem hubungan sosial, dengan perubahan seluruh gaya hidupnya, dengan meningkatnya tekanan psiko-emosional. Santai riang dalam bentuk permainan digantikan oleh kegiatan pendidikan yang mengharuskan anak-anak untuk melakukan pekerjaan mental yang intens, untuk meningkatkan perhatian, konsentrasi dan posisi tubuh yang hampir tetap di kelas. Pelajaran sekolah, antusiasme anak-anak untuk menonton televisi, musik, catur, dan bahasa asing menyebabkan penurunan aktivitas fisik anak-anak hampir dua kali lipat dibandingkan dengan periode taman kanak-kanak. Seiring dengan ini, kebutuhan untuk bergerak di dalamnya tetap tinggi.

Ребенку в школе приходится устанавливать межличностные контакты с одноклассниками и учительским составом, следовать требованиям школьной дисциплины, выполнять новые обязанности, диктуемые учебной работой. Далеко не все малыши могут быть готовы к этому. Психологи утверждают, что многим первоклассникам-шестилеткам довольно трудно социально адаптироваться. Alasan untuk ini adalah kurangnya pembentukan individu yang akan dapat mematuhi rezim institusi, berasimilasi dengan norma-norma perilaku, dan memenuhi tugas sekolah. Oleh karena itu, banyak ilmuwan percaya bahwa untuk adaptasi sosial yang memadai di sektor sekolah, perlu mengirim anak-anak ke sekolah tidak lebih awal dari mereka mencapai usia tujuh tahun. Selama tahun yang memisahkan anak enam tahun dari anak tujuh tahun, anak itu mengembangkan peraturan sewenang-wenang atas perilakunya sendiri, fokus pada resep dan persyaratan sosial.

Seringkali anak-anak kelas satu membawa mainan favorit mereka ke sekolah. Itu tidak layak dilarang. Hanya perlu menjelaskan kepada anak-anak bahwa mereka hanya bisa bermain saat istirahat. Bagaimanapun, bayi itu, dengan membawa mainan, merasa terlindungi.

Mendaftar di sekolah adalah langkah yang sangat serius bagi anak-anak. Ini adalah semacam transisi dari masa kecil yang ceria dan ceria ke periode di mana hal utama adalah rasa tanggung jawab. Untuk memfasilitasi transisi semacam itu membantu proses adaptasi ke sekolah dan tanggung jawab.

Jadi, adaptasi sosial anak-anak dan remaja terutama dikaitkan dengan kelahiran mereka, ketika mereka dicelupkan ke dalam masyarakat dan beradaptasi dengannya. Periode adaptasi penting berikutnya adalah pendaftaran di prasekolah dan lembaga pendidikan.

Masalah adaptasi sosial

Socium menganggap orang normal, mampu beradaptasi. Namun, pendekatan untuk memahami dalam berbagai komunitas dan kelompok ini mungkin berbeda. Oleh karena itu, masalah adaptasi sosial, terutama, dapat muncul karena aturan yang diadopsi dalam masyarakat khusus ini. Sebagai contoh, mereka mungkin muncul kepada orang asing sebagai akibat dari perbedaan norma dominan dalam budaya yang berbeda. Masalah adaptasi dapat timbul karena perilaku yang tidak sesuai dengan resep karena karakteristik kepribadian individu individu. Sebagai contoh, seorang individu yang pemalu tidak mampu bersaing secara aktif dengan rekan yang lebih penetrasi.

Karena reaksi yang berbeda dari orang-orang terhadap perubahan dalam kegiatan mereka sendiri dan semua jenis stres, hari ini tugas yang paling prioritas adalah studi dan pengembangan sistem untuk mengoptimalkan kemampuan ini agar dapat mempengaruhinya secara efektif. Oleh karena itu, kemungkinan memasukkan kemampuan ini sebagai salah satu persyaratan mendasar untuk kesesuaian profesional seorang spesialis dan, terutama, manajer dipertimbangkan.

Jika pembangunan dianggap sebagai strategi kehidupan, maka atas dasar ini, adaptasi akan menjadi taktik yang memungkinkan seseorang untuk tetap dalam batas-batas evolusi yang telah ditetapkan, sehingga memastikan kemungkinan kemajuan. Adaptasi yang efektif adalah salah satu prasyarat untuk realisasi diri profesional yang sukses.

Setiap individu, dalam proses pengembangan kehidupan, masuk ke dalam kondisi baru untuk dirinya sendiri, sebagai akibatnya ia pasti akan mengatasi proses adaptasi jangka panjang.

Banyak kelompok usia orang menghadapi masalah adaptasi dalam proses aktivitas kehidupan, adaptasi paling sulit di usia prasekolah, pubertas dan pensiun.

Masalah adaptasi pada usia pra-pensiun dan pensiun sering dikaitkan dengan apa yang disebut depresi yang berkaitan dengan usia. Pada usia ini, individu mengalami krisis psikologis yang parah terkait dengan banyak konflik yang terjadi dalam kehidupan mereka. Pada periode ini, subjek dipengaruhi oleh berbagai faktor: tahap kehidupan, kesehatan, faktor sosial. Faktor-faktor dari tahapan kehidupan adalah dalam analisis kehidupan individu itu sendiri. Itulah sebabnya penilaiannya tentang masa lalu, sekarang, dan masa depannya sangat penting. Faktor-faktor kesehatan terdiri atas penanggulangan psikologis oleh seseorang yang mengalami pelemahan kekuatan fisik yang disebabkan oleh penyakit. Faktor sosial harus mencakup tingkat keparahan transfer perawatan individu anak-anak dalam kehidupan dewasa dan masalah sosial lainnya.

Masalah dengan adaptasi muncul karena perbedaan antara peran subjek dalam berbagai kelompok sosial. Oleh karena itu, untuk menormalkan perjalanan adaptasi oleh layanan sosial, sebuah program adaptasi sosial dikembangkan. Lagipula, stres yang ditimbulkan oleh masalah adaptasi begitu serius sehingga kegugupan dan berbagai penyakit menjadi akibatnya dan sahabat yang konstan. Metode adaptasi sosio-psikologis juga dikembangkan, yang tujuannya adalah untuk menentukan indikator tingkat adaptasi di antara berbagai kategori populasi.

Adaptasi sosial para penyandang cacat

Saat ini, salah satu masalah psikologi yang paling serius adalah masalah perkembangan psikososial para penyandang cacat di keluarga dan masyarakat. Bagaimanapun, cedera psikologis diterima tidak hanya oleh pasien sendiri, tetapi juga oleh peserta dalam hubungan keluarga. Istilah "cacat" berasal dari bahasa Latin dan secara harfiah berarti lebih rendah atau tidak cocok. Sayangnya, orang-orang penyandang cacat, bahkan di zaman kita yang tercerahkan, paling relevan bagi kelompok populasi yang rentan. Mereka memiliki peluang jauh lebih sedikit untuk mendapatkan pendidikan atau profesi yang layak dengan penghasilan materi yang tinggi. Banyak dari mereka yang tidak mampu mewujudkan diri dalam hubungan interpersonal. Semua ini membuktikan diskriminasi sewenang-wenang terhadap para penyandang cacat

Rehabilitasi dan adaptasi sosial merupakan tindakan kompleks yang ditujukan untuk membangkitkan kembali ikatan dan hubungan sosial sebagai akibat dari kecacatan yang sebelumnya dihancurkan atau hilang oleh seseorang. Penyandang disabilitas mengalami kesulitan dengan implementasi profesional, pertumbuhan dan peningkatan diri, sehingga perlu bagi setiap orang. Kurangnya keterampilan praktis mereka untuk hidup mandiri mengarah pada kenyataan bahwa mereka menjadi beban bagi kerabat. Hari ini, bagi masyarakat, dinamika bencana pertumbuhan kecacatan anak-anak, gangguan sosial mereka dan nebula perspektif kehidupan harus menjadi perhatian utama.

Rehabilitasi dan adaptasi sosial menyiratkan realisasi tugas-tugas berikut: melindungi hak-hak dan melindungi kepentingan para penyandang cacat, memperoleh kesempatan yang sama dengan anggota masyarakat lainnya untuk berpartisipasi dalam semua bidang masyarakat, integrasi mereka ke dalam lingkungan sosial, pembentukan opini publik yang positif mengenai para penyandang cacat , memberi tahu masyarakat tentang situasi para penyandang cacat dan pelaksanaan tindakan-tindakan lain yang ditujukan untuk rehabilitasi dan perlindungan sosial para penyandang cacat.

Diagnosis adaptasi sosial

Studi tentang karakteristik proses adaptasi dan sifat-sifat kepribadian yang terkait dengannya adalah salah satu masalah yang paling mendesak saat ini. Karena itu, metode adaptasi sosial dan psikologis telah menjadi sangat populer. Misalnya, kuesioner yang dikembangkan oleh C. Rogers dan R. Diamond, memungkinkan Anda untuk mendiagnosis karakteristik program adaptasi sosial. Bahan stimulusnya diwakili oleh seratus satu pernyataan, dirumuskan dalam jumlah tunggal dari orang ketiga, tanpa menggunakan kata ganti. Formulir ini, dalam semua kemungkinan, digunakan oleh penulis untuk menghindari pengaruh "identifikasi langsung". Dengan kata lain, sehingga subjek, dalam beberapa situasi, secara sadar, tidak secara langsung mengkorelasikan pernyataan kuesioner dengan karakteristik mereka sendiri. Teknik semacam itu dianggap sebagai bentuk "menetralkan" sikap subjek terhadap jawaban yang diharapkan secara sosial atau cocok.

Faktor penentu dalam pembentukan fisik individu adalah sosialitasnya. Setiap peran sosial memerlukan penggunaan parameter fisik tertentu, dan semakin parah aktivitas sosial seorang individu, semakin tinggi derajat diferensiasi manifestasi fisiknya. Karena percepatan modifikasi sosial, teknologi dan bahkan iklim lingkungan, individu diharuskan untuk cepat beradaptasi dengan lingkungan dan mata pencaharian. Itulah sebabnya, pada tahap pembentukan masyarakat saat ini, tugas mendidik individu yang dikembangkan secara harmonis dengan kinerja intelektual dan fisik yang tinggi dipandang dengan cara baru. Untuk tujuan ini, metodologi telah dikembangkan, objek penelitian di antaranya adalah tingkat adaptasi sosial individu yang dapat bertindak sebagai proses adaptasi dan sebagai hasilnya.

Tonton videonya: Adaptasi Sosial (Januari 2020).

Загрузка...